鄉間·書院
作者：方雪梅
來源：《湖南日報》
時間：西元2023年9月22日
簡介
振南書院位于郴州桂陽縣歐陽海鎮振南村，始建于１９３１年，占地１３００余平方米，由當地的龍氏家族及四周７個天然村的村平易近自發捐建。２０１８年修繕后的書院堅持著濃濃的平易近國時期建筑特點，主體建筑呈長方形，正南面墻體呈“山”字形，高低為二層磚木結構，共有８間教室，設學前班和小學一、二年級，可容納學生３００余人。
古樹老宅生新韻。方雪梅小樹屋 攝
一
雨后的桂陽鄉下，是一幀洗不脫色的水墨畫，綠意蓬勃，清爽遠闊。莊稼、田埂、草木私密空間、山塘、房舍間，彌漫著一種讓人感動的靜氣。
遠景中，幾堆黛青的顏色，背馱彎曲波折的線條，勾畫出坡峰升沉的體態，一浪綿長的山脈，就蒲伏在蒼灰的個人空間天幕下了。遠景呢，一坦平陽上，鋪著1對1教學茵綠的苞谷林和看不到邊的煙葉田。苞谷結得密，高高下低趴在桿葉間，嫩須探頭，像掛面普通。煙葉田陣仗很年夜，長勢也猛，撐著無數片油綠的年夜手掌，隨風輕晃，似在召喚或人的奶名。
與遠景的霧遮煙鎖，遠景的纖毫畢現分歧，中景像田園詩的詩眼，讓我們眼光的焦點，落在一棵年夜樹和一座老交流宅院上。樹與院俱老，都站在村道左側。走近看，葉密枝繁的年夜樹，是一棵老銀杏，它虬枝沖天，樹冠橫生在方磚青瓦、檐角高翹的老宅院上空。因這古樹老宅的存在，面前清靜的鄉村畫面，陡然聚會場地有了年夜氣韻。當地人介紹說，這座老宅，就是振南書院。
瑯瑯書聲依舊在。張恩勇 攝
二
較之我走訪過的眾多陳舊書院，建于平易近國年間（１９３１年）的振南書院，壽不滿百，名不震耳，在悠長的中國書院史上，只算籍籍無名的“晚生”，但對郴州市桂陽瑜伽場地縣振南村這片地盤，卻有著非同尋常的意義：那個年月，在被舊俗舊思維捆結的窮鄉僻壤，一個鄉賢，能發起周邊各村捐錢，為鄉里后輩開蒙求學，樹立起講座場地這十里八鄉的第一所學堂，此舉算得上是這個中國鄉村的文明覺醒和開步前行中邁出的一小步，步幅雖細碎，卻堪比閃電響雷。
發起捐錢的鄉賢名叫龍垂明，是四周周塘龍姓家族的著名人士。關于他，沒有見到更多的介紹文字，但我想，其人必是遠見在懷，試圖將鄉人從“往來皆白丁”的暗區牽引到心目清明的光明處；也一定從書院的桌面，獲得了人生的助力與提點，從書院的卷帙中，獲得過理與道、哲與思的燭照，故而心坎催生了一粒壯年夜杏壇的種子，欲為龍姓子孫造福，又福澤四鄉。
９２年后的這個炎天，我們穿過槽門，進進書院內庭。面前一幢厚實的青磚年夜宅，顯然經過了修繕，空中鋪著平整的方磚，青磚墻水泥填縫處，泛著新白。書院的主體建筑為磚木結構，分為上廳、中廳、下廳三部門。中廳為四柱頂梁采光擋雨涼亭結構，上廳中空，有八卦穹頂外型，上廳兩邊底層為教室。據說，書院初建時，占地４０００多平方米，可容二三百學子就讀；此處先為小學堂，后為初中，連續辦學７２載，育人無數。后因庭老房危，停辦數載；２０１８年，修葺后復學。修復后的振南書院，修舊如舊，仍然是老青磚，小青瓦，高飛檐，典範的江南平易近居；樓上樓下一1對1教學切門窗皆拱圓，又有幾分西洋風氣。從這種中西建筑風格的糅合中，可見振南書院一開端，就有寬敞視野。
此時，濕潤的陣風，拂動著院子里的古桕樹和古醋栗樹，葉喧之聲，與一陣孩童的讀書聲，匯于一曲。這讓我心頭一喜，振南書院經過了近百年風雨滄桑，依然將讀書聲帶到了明天，這是個奇跡。
循著讀書聲，走到一樓的教室前，探頭一看，里面坐了十來個孩子，正在一個年輕女老師的引導下讀課本。稚嫩的讀書聲，在寬敞的室內瑯瑯而起。
振南書院。張恩勇 攝
在書院的中廳，我見到了現任校長顏海平易近教學。這個古古墩墩的中年漢子，面相渾厚，有種五年夜三粗的“武人”氣，卻偏偏從了文。他在桂陽土生土長，讀過郴州師專，１９９８年景為杏壇中人。２０１８年頭秋，一紙調令，將他派到這所鄉下小學當校長，至今快６年了。他介紹說，振南書院現在有３３個學生，年夜多是留守兒童，分紅兩個年級，一年級１７人，二年級１６個人。連同他在內，學校只要一男兩女共三個老師，開了語文、數學、美術、共享會議室體育等多門課，三個老師，分擔了所有的。天天薄暮，每個節沐日，當兩個女老師和孩子們離校回家后聚會場地，顏海平易近獨自留下，在寂靜的鄉野與夏夜的蛙聲、秋天的蟲鳴為伴，護校守校，也堅守著一個鄉村教師樸素的天職。他說，我是漢子，早晨和節沐日守校，便利些。
雖與顏海平易近只一面之緣，我卻在他篤實忠誠的笑臉里，“遇見”了一年夜群師長教師，他們從先秦的山房，漢唐的精舍，宋元明清的書院，平易近國的講堂里魚貫而來，無論私學、官學，風起風息，他們的肩上都挑著同樣的一副擔子，即“課徒授業，涵養文明血脈”。這種擔當，總會越過時光之水，穿過更迭的歷史章節，升上天空。
站在一樓教室的青磚墻壁邊，我正思緒飄散，２２歲的蘭志怡迎共享空間面而來。她戴著一副眼鏡，文靜且有幾分靦腆。從湖南第一師范畢業后，她回抵家鄉舞蹈場地桂陽當教學老師，一進職便被分派到這所遠離縣舞蹈場地城的鄉村小學。在這個袖珍的村小，迎接她的是振南書院的老宅老樹，縈回的鄉野氣，和班上十多個“小不點”。她教語文和美術，很快成了私密空間孩子們心里的年夜姐姐。天天一出書院槽門，抬頭是曠舞蹈教室野，低頭見莊稼。
問她當鄉村教師苦不苦？她抿嘴一笑：總該有人來教鄉下的孩子共享會議室吧？再說，現在條件比從前很多多少了，你看這里有了多媒體教學，還有免費校車接送師生，連家住１５公里遠的孩子都可以天天來上學了……所以談不上有多苦。別的，這個書院寧靜，日子簡單，讓人心安。鄉下的孩子樸素無邪，尤其可愛，讓他們有接收教導的機會，我覺得這是本身和當年振南書院的教書師長教師們來到此地的最年夜意義……
這位女教師芳華的臉，在古舊的年夜宅院，似一道穿過亮瓦投射下會議室出租來的光。我清楚在光明中，看到振南書院的講堂、門廳里，仍有先賢的氣度在交疊；感觸感染到這所老宅，在時光的沖刷后，教書育人的宗澤，仍然了了明朗，本質喜人。
中西建筑風格糅合的年夜門。方雪梅 共享空間攝
三
中國書院，歷來是文明根蔸發育的腴膏之地，孕生、接引、承遞著弘道、授業家教、育人的書院精力。自唐代發軔，宋代勃興，至明清，書院便似春雨催芽，廣泛城野。
“全國書院楚為盛”，湖湘年夜地，唐代有光石山書院、杜陵書院、南岳書院，天寧書院，開啟湖湘書院文明的年夜幕；宋朝有岳麓書院、城南書院等７０多所書院；元代興建書院２２所，興復唐宋舊書院１９所，石鼓書院、濂溪書院等如日中天；至清代，湖南全境書院多達５００多所。道光以后，城市建書院之風日烈，并吹至三湘四水，各鄉村皆廣辟書院，講詩書，課生徒，振文風，育精英。舞蹈場地學子們從四舞蹈教室鄉而來，在幽靜的天井，踏著滿徑日光月華，走向儒釋道經籍，走向宋明理學，走向經世之道……在這一隅，朱熹、張栻、王陽明等無數前哲的遺澤，培養了一代又一代賢達與年夜才。書院，傳承學統，研習學術，培養人才，倡行教化的任務，讓中國文明得以壯行。
桂陽作為歷史久遠的古郡，其興教傳統，也風行了２０００多年，施惠無數的學子。有文字記載，東漢建武二年（２６年），桂陽太守衛颯始興教導，倡導“修庠序之教”，郡守欒巴教學場地則“興列學校”。東晉建武元年（３１７年），縣學出現在桂陽空中。在此后，監學、府學、州學、軍學蔚然風行。宋人胡寅為家教桂陽作《桂陽監學記》言：“蓋三代之于人才，自幼即加教導，畏顧德性，陶冶漸漬……”言幼教與德性之主要。南宋理學家張栻，著有《桂陽軍學記》，闡述其辦學思緒，并提出“故為學者，當以立志為先，不為異端術，不為文采眩，不為利祿汩，而后庶幾可為言讀書矣”，認為學習者當以“明人倫”為重，有“德”才是重要的。這種興學擇生觀，也恰瑜伽場地是桂陽歷代書院興辦的礎石。
而為桂陽眾多書院“壘墻”者，多為名儒賢宦、鄉紳旺族。子龍書院、蒙泉書院、石林書院、鹿峰書院、鑒湖書院、龍潭書院……它們的背后，站著桂陽守御李源善，知州戴錄，州判王延杰，知州宦儒章，以及雷鶴齡、湯雨森、陳士杰等賢達的名字。與振南書院背后的鄉賢龍垂明一樣，他們的血汗，使桂陽成了人文毓秀之地。他們的心魂，也必定會在書院史上縈繞。
書院，歷來是關乎國運的重器，像年夜江東往聚會場地，接納每一條主流，每一串水滴，華夏文脈方得以一路奔騰……年夜鉅細小不計其數的書院，就是一個個鮮活的細胞，讓中國的文明肌體，豐盛壯碩。
然歲月流風，現在教導勃興，現代化校園林立，年夜多數舊書院，某人往樓閑，或成為展現歷史陳蹤的堂館，成為游客的打卡處……而小小的振南書院，像歷史擱置在湘南的路標，與千年學府岳教學麓書院一道，至今仍頑強地耕作著滿耳讀書聲。它靜靜地隱立于綠天綠地講座場地中，以本身的存在，告訴眾人，中國的鄉間，除了春耕秋作，興旺家畜，綿延姓氏，還曾養年夜了一線蒼綠的文脈，映照了千年的文明身影。
責任編輯：近復
